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100 H
Entidad
Presentación
Descripción
Una acción educativa eficaz requiere de la corresponsabilidad de múltiples sectores de la vida que compartan y coordinen sus esfuerzos. Por ello resulta imprescindible construir una nueva articulación entre la escuela, familia y sociedad. Así, con el presente curso en Elaboración y Evaluación de Proyectos de Orientación Educativa y Familiar se pretende aportar los conocimientos necesarios para llevar a cabo un proyecto de orientación educativa familiar de manera profesional cuyo objetivo sea la obtención de una acción educativa eficaz.
Objetivos
- Enumerar los principios fundamentales de la gestión de proyectos.
- Conocer la importancia de realizar un proyecto adecuadamente y los riesgos que supone su elaboración.
- Aprender a desarrollar un proyecto educativo por medio del conocimiento de los agentes implicados en esta actividad.
- Describir la importancia de la familia en el proyecto de orientación.
- Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación del proyecto.
- Determinar la composición del equipo de un proyecto de orientación educativa familiar.
Para qué te prepara
Para poder llevar a cabo adecuadamente la orientación educativa y familiar es importancia conocer todos los entresijos del sector y saber elaborar un proyecto individualizado para cada caso concreto. Este curso en Elaboración y Evaluación de Proyectos de Orientación Educativa y Familiar te prepara para realizar este tipo de proyectos de manera profesional.
A quién va dirigido
Este curso en Elaboración y Evaluación de Proyectos de Orientación Educativa y Familiar está dirigido a todos los profesionales implicado en la orientación educativa, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados en este ámbito.
temario
- La naturaleza del proyecto
- - Tipos de proyecto
- - Los aspectos del proyecto
- Las características de un proyecto
- Fundamentos de los proyectos
- - Gestión de proyectos
- - Condiciones de la gestión de proyectos
- - Errores frecuentes en la gestión de proyectos
- Las condiciones de una gestión eficaz
- Principios necesarios para una gestión exitosa de proyectos
- Evolución de la gestión de proyectos
- Dirección y gestión de proyectos
- - El ciclo vital de un proyecto
- - Imagen de la gestión de proyectos
- Riesgos de la gestión de proyectos
- - Tipos de riesgos
- - Identificación de riesgos
- - Análisis de riesgos
- - Planificación de respuesta al riesgo
- - Supervisión y control de riesgos
- Fundamentos
- Fases del proceso de planificación
- - Plan, programa, proyecto
- Elementos de la programación
- - Conceptos básicos
- - Definición y selección
- - La coherencia interna
- Técnicas de programación
- - Marco teórico
- - Las formas de programar
- - Teoría y práctica de las técnicas de programación características de la intervención
- Técnicas de definición de tiempos
- Organización y gestión de los recursos
- - Recursos humanos
- - Confección y control de presupuestos
- - Gestión de materiales y almacenes
- Introducción al proyecto educativo
- - Programación Curricular de Aula (PA)
- Proyecto Educativo
- - Fuentes del Proyecto Educativo
- - Etapas de un proyecto Educativo
- Proyecto educativo innovador
- - Ejemplos de proyectos educativos
- Proyecto de Orientación Educativa Familiar
- - Niveles de orientación familiar
- Introducción al proyecto de Orientación Educativa
- - Objetivos del proyecto educativo
- - Agentes implicados en el proyecto
- - Influencia de la familia en la conducta de los hijos
- Proyectos de Orientación Educativa para alumnado con Necesidades Educativas Especiales
- - Objetivos del proyecto educativo para alumnado con Necesidades Educativas Especiales
- - Agentes implicados en el proyecto educativo para alumnado con Necesidades Educativas Especiales
- - Influencia de la familia en las personas con dependencia
- Necesidades educativas
- - Educación de los hijos e hijas
- Relación familia y colegio como pilares fundamentales en la educación
- - Relación familia y sociedad
- Intervención psicoeducativa
- - Modelos básicos de intervención psicoeducativa
- - Diseño de intervenciones psicoeducativas
- - Modelos de intervención en el desarrollo social de la persona
- Proceso de evaluación psicopedagógica
- - Protocolo de evaluación psicopedagógica
- Ámbitos de evaluación psicopedagógica
- - Evaluación del alumno
- - Evaluación del contexto
- Diagnóstico diferencial
- - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
- - Trastorno de ansiedad por separación o fobia escolar
- - Trastornos de aprendizaje
- - Trastorno negativista desafiante
- Conceptos y necesidades de la evaluación de programas
- Métodos y diseño de la evaluación
- - Modelos de evaluación
- - La selección del modelo
- Proceso de evaluación
- - Fases
- - Coherencia entre los elementos
- Técnica e instrumentos de evaluación
- - La observación y recogida de datos
- - Registros y escalas
- - Elaboración y aplicación de instrumentos
- Organización de los recursos y actividades de evaluación
- Tratamiento y organización de la información de evaluación
- Instrumentos de evaluación psicopedagógica
- Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
- Pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica
- - Inteligencia
- - Aptitudes
- - Creatividad
- - Flexibilidad
- - Potencial de aprendizaje
- - Personalidad
- - Ajuste social
- - Metacognición
- Elaboración del informe psicopedagógico
- - Estructura general del informe
- - Consejos para la elaboración del informe
- La importancia de los equipos de trabajo
- Modelos explicativos de la eficacia de los equipos
- - La efectividad de los equipos
- Composición de equipos, recursos y tareas
- - Tipos de equipos
- - Las reuniones de los equipos de trabajo
- - Causas por las que pueden fracasar equipos de trabajo
- Programa de entrenamiento para mejorar el funcionamiento del equipo
- - Técnicas de desarrollo en equipo
metodología
Formación Online
Toda nuestra oferta formativa es de modalidad online, incluidos los exámenes.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Materiales Didácticos
En la mayoría de nuestras acciones formativas, el alumno contará con el apoyo de los materiales físicos.
Material Adicional
El alumno podrá completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta.
Campus Virtual
Entorno Persona de Aprendizaje disponible las 24 horas, los 7 días de la semana.
Una vez finalizado el proceso de matriculación, el alumno empieza su andadura en INESEM Formación Continua a través de nuestro Campus Virtual.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Requisitos de acceso
Esta formación pertenece al programa de Formación Continua de INESEM. Esta formación se tramita con cargo a un crédito que tienen asignado las empresas privadas españolas para la formación de sus empleados sin que les suponga un coste.
Para tramitar dicha formación es preciso cumplir los siguientes requisitos:
- Estar trabajando para una empresa privada
- Encontrarse cotizando en Régimen General de la Seguridad Social
- Solicitar un curso que esté relacionado con el puesto de trabajo o con la actividad empresarial
- Que la empresa autorice la formación
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
titulación
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). Titulación Expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales. "Enseñanza No Oficial y No Conducente a la Obtención de un Título con Carácter Oficial o Certificado de Profesionalidad."
Opiniones de los alumnos
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