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ONLINE
425 H
150 H
5 ECTS
Entidad
Presentación
Descripción
Al igual que el resto de la sociedad, la educación evoluciona constantemente y está sometida a un entorno dinámico y cambiante. Los programas ERP educativos proporcionan a las instituciones educativas el dinamismo que necesitan permitiendo la gestión automatizada de las actividades administrativas y la gestión de centros. En este Postgrado en Ofimática y Gestión de Plataformas Web en Centros Educativos se van a describir las nociones básicas sobre la organización y gestión de centros, para después profundizar en las herramientas informáticas empleadas para su gestión.
Objetivos
- Introducir la ofimática en la docente, conocimiento la importancia que tiene en educación.
- Explicar de forma detallada las posibilidades que ofrece los procesadores de texto y las aplicaciones de presentaciones.
- Aplicar los conocimientos sobre las herramientas ofimáticas en el ámbito educativo.
- Adquirir los conocimientos básicos sobre la organización de los centros educativos.
- Aprender las actividades de gestión de calidad de los centros educativos.
- Describir que son los Sistemas de Planificación de Recursos Empresariales (ERP) de los centros educativos.
- Analizar los software que se pueden emplear para llevar a cabo la gestión de centros educativos.
Para qué te prepara
Este Postgrado en Ofimática y Gestión de Plataformas Web en Centros Educativos sirve para aprender a manejar tanto un programa de edición de texto (Microsoft Word 2016) como un programa para realizar presentaciones (Microsoft PowerPoint 2016). Además podrá conocer el empleo de software, diseñados para la gestión de los centros educativos, partiendo de la base teórica de la organización y gestión de un centro educativo.
A quién va dirigido
El Postgrado en Ofimática y Gestión de Plataformas Web en Centros Educativos está dirigido a los profesionales del mundo de la educación, concretamente al personal encargado de la administración y gestión, dentro de los centros educativos, y a cualquier persona interesada en adquirir los conocimientos relacionados con la ofimática y gestión de centros educativos.
temario
- Introducción a la ofimática
- Herramientas de la ofimática
- - Elementos comunes de las herramientas ofimáticas
- Tipos de aplicaciones ofimáticas
- - Procesadores de texto
- - Hojas de cálculo
- - Gestores de bases de datos
- - Editores de imagen
- - Programas de presentación
- Importancia de la ofimática en la docencia
- - Ventajas e inconvenientes en el aprendizaje
- - Ventajas e inconvenientes para el docente
- Introducción
- La ventana de Word
- Presentación de la vista Backstage
- Ayuda en Office
- Presentación de la cinta de opciones
- La ficha de Inicio
- La ficha Insertar
- La ficha Diseño
- La ficha Formato
- La ficha Referencias
- La ficha Correspondencia
- La ficha Revisar
- La ficha Vista
- La ficha Complementos
- La ficha Desarrollador
- Crear un documento
- Abrir un documento
- Guardar un documento
- Cerrar un documento
- Crear una plantilla
- - Agregar controles de contenido a una plantilla
- Blogs en Word 2016
- Desplazamiento por documento
- Acercar o alejar un documento
- Mostrar u ocultar marcas de formato
- Introducción
- Seleccionar texto
- Mover, copiar, cortar y pegar
- Buscar y reemplazar
- Corrector ortográfico y gramatical
- - Automático
- - Manual
- Diccionario de sinónimos
- Traducir texto a otro idioma
- Márgenes de página
- Seleccionar la orientación de la página
- Seleccionar tamaño del papel
- Escribir en columnas
- Encabezado, pie y número de página
- Formato de texto
- - Aplicar formato de texto
- - La fuente
- - Función Autoformato
- - Copiar o borrar un formato
- Estilo de texto
- Párrafos
- - Cambiar el interlineado
- - Utilizar medidas precisas para establecer una sangría francesa
- Tabulaciones
- - Establecer tabulaciones
- - Utilizar la regla horizontal para establecer las tabulaciones
- Numeración y viñetas
- Bordes y sombreados
- Insertar una portada
- Creación de una tabla
- Eliminación de una tabla
- Mover y cambiar el tamaño de una tabla
- Dividir una tabla en dos
- Propiedades
- Los elementos que la componen
- - Filas y columnas
- - Celdas
- Formatos: bordes y sombreados
- - Grupo dibujar bordes
- - Estilos de tabla
- Introducción
- Insertar una imagen
- Modificar una imagen
- - Agregar un efecto a una imagen
- - Aplicar efectos artísticos a una imagen
- - Quitar el fondo de una imagen
- Crear un dibujo
- Modificar un dibujo
- Insertar una captura
- Ajustar texto
- SmartArt
- - Herramientas SmartArt
- Gráficos
- - Herramientas de gráficos
- Introducción
- La ventana de PowerPoint
- La cinta de opciones
- Los paneles del área de trabajo
- Las diferentes vistas
- Ficha Archivo
- Opciones de PowerPoint
- Grupo Diapositivas
- El Menú Contextual
- Grupo Portapapeles
- Grupo Fuente
- Grupo Párrafo
- Grupo Edición
- Grupo Personalizar
- Grupo Temas
- Formato del fondo
- Grupo Texto
- Cuadro de texto
- WordArt
- Objeto
- Grupo Símbolos
- Insertar Imagen
- Grupo Organizar
- Imágenes en Línea
- Captura
- Insertar un Gráfico
- Agregar un vídeo
- - Insertar vídeo desde archivo
- - Establecer un vínculo a un archivo de vídeo en un sitio Web
- Editar un vídeo
- - Recortar un vídeo
- - Modificar el aspecto de un vídeo
- Agregar un clip de audio
- Editar clip de audio
- Convertir una presentación en un vídeo
- Introducción
- Agregar Animación
- - Grupos de Animación avanzada e Intervalos de la Ficha Animaciones
- Agregar Transición
- Iniciar Presentación con Diapositivas
- Presentación Personalizada
- Configuración de la Presentación
- Introducción
- Unidad Didáctica (UD)
- - Elementos de la Unidad Didáctica
- Presentación didáctica
- Introducción
- Portada
- - Plantilla de portadas
- - Creación propia de la portada
- Recordatorio
- Contenido
- Actividades
- Introducción
- Portada
- - Plantilla de portadas
- - Creación propia de la portada
- Recordatorio
- Contenido
- Actividades
- Concepto de organización
- Las organizaciones
- Nacimiento de la Organización Escolar
- Organización escolar
- - Organización como acción
- - Organización como estructura
- Componentes de la Organización Escolar
- - Componente social
- - Componente vital
- - Componente Ecológico
- Contenido
- Principios de la Organización Escolar
- Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
- El centro educativo como organización
- - Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- - El modelo de escuela en la actualidad
- Funciones y finalidades del centro educativo
- La escuela como organismo
- La escuela como empresa
- La escuela como comunidad
- Estructura organizativa del centro escolar
- - Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- - Representación formal de la estructura
- Gobierno y gestión de centros escolares
- - Dirección y liderazgo
- - Participación y educación
- El equipo directivo
- - Director
- - Jefe de estudios y secretario
- Participación en el control y gestión de los centros escolares
- - Principios generales de participación
- - Consejo Escolar
- - Claustro de profesores
- Escuela participativa
- Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
- - Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- - Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
- Colaboración de los padres con el profesorado
- Las normas ISO 9000 y 9001
- Introducción al contenido de la UNE-EN ISO 9001:2015
- La norma ISO 9001
- Requisitos
- Introducción a los principios básicos del Sistema de Gestión de la Calidad
- Enfoque al cliente
- Liderazgo
- Participación del personal
- Enfoque basado en procesos
- Mejora
- Toma de decisiones basada en la evidencia
- Gestión de las relaciones
- Documentación de un SGC
- Hitos en la implantación de un SGC
- Etapas en el desarrollo, implantación y certificación de un SGC
- Metodología y puntos críticos de la implantación
- El análisis DAFO
- El proceso de acreditación
- Pasos para integrar a los colaboradores del Sistema de Gestión de la Calidad en el centro de educativo
- Factores clave para llevar a cabo una buena gestión de la calidad
- Introducción
- Definición de ERP
- Características de Sistemas ERP
- Criterios de selección de Sistemas ERP
- Implantación de Sistemas ERP
- - Características de un desarrollo de implementación
- - Beneficios para la organización
- - Ventajas e inconvenientes de la implantación
- Sistemas ERP en Centros Educativos
- Arquitectura del sistema ERP
- Estructura básica de los sistemas ERP
- - Módulos de gestión de compras
- - Módulo de producción
- - Módulos de ventas
- - Módulo de finanzas
- - Módulo de recursos humanos
- - Otros módulos especializados
- Introducción
- Alexia
- Aula1
- Clickedu
- Educamos
- Introducción
- Funciones y características
- - Alumnos
- - Profesores
- - Oferta académica
- - Asistencia y docencia
- - Calificaciones
- - Otros productos y servicios
- - Solicitudes
- - Agenda y tareas
- - Otras funciones comerciales
- - Empleados
- - Clientes
- - Matriculación
- - Ventas
- - Ingresos y cobros
- - Gastos y pagos
- - Tesorería
- - Consultas y estadísticas
- - Gestor de impresos
- - Cinta de opciones
- - Ventanas de lista
- - Gestiones avanzadas
- - Asistente
- - Generador de extensiones
- - Configuración
- - Seguridad
- - Mantenimiento
- - Ayuda y soporte
- Privacidad y seguridad
- Proceso de formación y desarrollo del talento humano
- Introducción a la planificación de la formación
- Formación y desempeño de Planes Formativos por competencias
- La persona adulta en situación de formarse
- La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Certificados de Profesionalidad
- El Proyecto de Formación
- Análisis de Necesidades Formativas
- Objetivos Formativos
- Los Contenidos Didácticos
- La Metodología
- La Evaluación
- Desarrollo de acciones formativas E-Learning
- Dimensiones del proyecto E-Learning
- Equipo humano implicado
- Evaluación de las acciones formativas online
- Valoración económica del E-Learning
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- Formación E-Learning y formación tradicional
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
- Concepto de teleformación
- Ventajas de la teleformación
- Inconvenientes de la teleformación
- Introducción
- Funciones del formador
metodología
Formación Online
Toda nuestra oferta formativa es de modalidad online, incluidos los exámenes.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Materiales Didácticos
En la mayoría de nuestras acciones formativas, el alumno contará con el apoyo de los materiales físicos.
Material Adicional
El alumno podrá completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta.
Campus Virtual
Entorno Persona de Aprendizaje disponible las 24 horas, los 7 días de la semana.
Una vez finalizado el proceso de matriculación, el alumno empieza su andadura en INESEM Formación Continua a través de nuestro Campus Virtual.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Requisitos de acceso
Esta formación pertenece al programa de Formación Continua de INESEM. Esta formación se tramita con cargo a un crédito que tienen asignado las empresas privadas españolas para la formación de sus empleados sin que les suponga un coste.
Para tramitar dicha formación es preciso cumplir los siguientes requisitos:
- Estar trabajando para una empresa privada
- Encontrarse cotizando en Régimen General de la Seguridad Social
- Solicitar un curso que esté relacionado con el puesto de trabajo o con la actividad empresarial
- Que la empresa autorice la formación
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
titulación
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Ofimática y Gestión de Plataformas Web en Centros Educativos con 300 horas expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales - Titulación Universitaria en Formación E-learning con 5 Créditos Universitarios ECTS . Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija
Opiniones de los alumnos
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