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Entidad
Presentación
Descripción
Las personas con discapacidad constituyen un sector de población heterogéneo que presentan necesidades específicas derivadas de su situación de discapacidad. Es necesario el impulso de medidas que promuevan la igualdad de oportunidades y supriman los inconvenientes y obstáculos que se oponen a la presencia integral de las personas con discapacidad en las actividades cotidianas. De igual manera es necesario potenciar el desarrollo de una intervención encaminada a gestionar los recursos y servicios disponibles para la inclusión social de este colectivo, permitiendo el acceso y uso de todos los servicios, entornos y procesos que les permita contribuir con sus capacidades al progreso de la sociedad.
Objetivos
- Adquirir formación orientada hacia el conocimiento y mejora de las condiciones de vida de las personas con discapacidad.
- Conocer las políticas y recursos existentes para ofrecer estrategias de intervención orientadas a la plena inclusión de personas con discapacidad en la sociedad.
- Diseñar propuestas de intervención con personas con discapacidad en distintos ámbitos (educativo, social, laboral,...).
- Aplicar estrategias para fomentar la autodeterminación, autonomía y calidad de vida de las personas con discapacidad.
Para qué te prepara
El Máster en Inclusión Social y Discapacidad te prepara en el conocimiento, habilidades y actitudes necesarias para trabajar con personas con discapacidad. Además te dotará de las habilidades necesarias para gestionar los recursos y herramientas que permitan la accesibilidad y participación así como la eliminación de obstáculos para garantizar la inclusión de las personas con discapacidad en las actividades cotidianas.
A quién va dirigido
Dirigido a titulados universitarios o profesionales relacionados con el ámbito de la intervención sociosanitaria decididos a prestar un servicio al colectivo de personas discapacitadas, ya sea de modo independiente o sujetos al marco institucional. También dirigido a profesionales de otras áreas que estén interesados en desarrollar su actividad en el ámbito de la atención a personas con discapacidad.
temario
- Definición conceptual y evolución del término
- Evolución histórica del término
- Clasificación Internacional de conceptos
- Tipos de discapacidades Etiología y características
- Marco normativo y jurídico
- Conceptos básicos de comunicación y lenguaje
- Trastornos de la comunicación y el lenguaje
- Definición de deficiencia auditiva
- Anatomía y fisiología del oído
- Etiología de la discapacidad auditiva
- Deficiencia auditiva: tipos de pérdidas
- Ceguera y deficiencia visual
- Anatomía y fisiología ocular
- Causas de la deficiencia visual
- Tipos de discapacidad visual
- Definición de deficiencia mental
- Causas de la discapacidad intelectual
- Tipos de discapacidad intelectual y características
- Sistemas y técnicas de detección de la discapacidad auditiva
- Prevención y diagnóstico de la discapacidad visual
- Elementos para la detección de la discapacidad intelectual
- Origen y objetivos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención de la atención temprana
- Principios básicos de la atención temprana
- Convención sobre los Derechos de la personas con discapacidad
- La calidad de vida
- Planificación centrada en la persona
- Modelos y fuentes de apoyo para personas con discapacidad
- Recursos asistenciales
- Gestión de recursos y estrategias de organización
- El equipo de atención multidisciplinar
- Coordinación y colaboración entre recursos
- Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)
- Utilización de formatos aumentativos y alternativos de comunicación
- El código en comunicación
- Características y clasificación de los SACC
- Programas de entrenamiento en habilidades cognitivas
- Técnicas de estimulación cognitiva
- Programas de intervención en capacidades cognitivas
- Técnicas e instrumentos de evaluación continua de las estrategias cognitivas básicas
- Estrategias de acompañamiento individualizado
- Estrategias de participación e intervención grupal
- Técnicas de intervención social y educativa
- Barreras y facilitadores de la accesibilidad física
- Barreras y facilitadores de la accesibilidad de información sensorial: discapacidad visual y auditiva
- Barreras y facilitadores del acceso cognitivo a la información y a los entornos
- Estrategias de intervención en comunicación
- El derecho al tiempo libre y al ocio
- Apoyo y promoción del ocio inclusivo
- Planificación de actividades de ocio inclusivo
- Calidad de las actividades programadas
- Programas de ocio y tiempo libre para personas con discapacidad
- Detección de recursos comunitarios
- Selección de entornos accesibles
- Promoción del acceso a los recursos comunitarios en actividades de ocio y tiempo libre
- Sexualidad y relaciones interpersonales
- Promoción de conductas afectivo-sexuales saludables
- La intervención de la familia en la educación sexual
- Accesibilidad tecnológica para personas con discapacidad
- Principios de accesibilidad a las TIC´s
- El uso de las nuevas tecnologías como factor de inclusión en personas con discapacidad
- Alfabetización tecnológica o digital
- Iniciativas y procesos de alfabetización tecnológica
- Aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo
- Utilización de ordenadores y aplicaciones informáticas
- Uso de la tecnología en la vida diaria de las personas con discapacidad
- El núcleo familiar
- El proceso de adaptación familiar a la discapacidad
- Habilidades para gestionar posibles conflictos familiares
- Niveles de autonomía y apoyo en las unidades de convivencia
- Análisis de la funcionalidad de la familia
- Valoración y estudio del sistema familiar
- Barreras y obstáculos desde el entorno familiar
- Percepción y expresión de las emociones
- Situaciones causantes del estrés emocional
- Síndrome del cuidador/a
- Apoyo emocional a las familias y personas con discapacidad
- Relaciones y roles familiares
- Mejora de las relaciones comunicativas
- Mediación y asesoramiento en las unidades de convivencia
- Prevención de la violencia de género en el entorno familiar
- Enfoque sobre discapacidades e intervención
- Itinerarios y necesidades de las familias de personas con discapacidad
- Relación del/a profesional con las familias
- Aspectos relevantes del proceso de intervención
- Atención a las unidades de convivencia y a las familias
- Recursos y apoyos para familias
- Recursos de apoyo social
- Recursos de apoyo ocupacional y laboral
- Recursos y apoyos basados en las nuevas tecnologías
- Recursos y apoyos asistenciales para familias de personas dependientes
- Aspectos introductorios
- Antecedentes y evolución de la Educación especial como disciplina
- Definición de Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
- Concepto de educación inclusiva
- Principios generales de intervención educativa en NEAE
- Atención integral de alumnado con NEAE
- La Evaluación psicopedagógica: proceso de desarrollo
- El Dictamen de escolarización
- Planificación del proyecto educativo
- Modalidades de escolarización
- Programas de adaptación curricular
- La orientación educativa
- Plan de orientación y acción tutorial
- Los equipos de orientación educativa especializados (EOE)
- Orientación educativa en NEAE
- Aspectos introductorios
- Materiales didácticos
- Recursos humanos
- Medidas educativas específicas
- Educación especial y TIC's
- El entorno familiar
- El grupo familiar como agente de desarrollo educativo
- Cauces de participación y colaboración con el centro escolar
- Participación en el proceso de identificación de las NEE
- Aspectos introductorios
- Orígenes y evolución de la orientación
- Conceptos relacionados con el proceso de orientación
- Características de la orientación laboral
- Intervención individualizada
- Metodología de empleabilidad o de competencias básicas
- Marco de actuación
- Perfil profesional del/a orientador/a
- Ámbitos y contextos de intervención
- Modelos y niveles de intervención
- Funciones generales del/a orientador/a
- Los itinerarios de inserción laboral
- Los itinerarios de inserción laboral
- Características de los itinerarios de inserción laboral
- Diseño del itinerario de inserción laboral
- Metodología y fases de elaboración del itinerario de inserción
- Funciones psicosociales de la actividad laboral
- El proceso inserción laboral de personas con discapacidad
- El acceso al empleo como Derecho constitucional
- Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad
- Los Centros especiales de empleo
- Programas de Orientación e Inserción laboral
- Marco normativo y conceptual
- El modelo de ECA y otras prácticas de empleo para personas con discapacidad
- Ventajas y beneficios del Empleo con Apoyo
- El proceso de evaluación de programas
- Consideraciones sobre el rendimiento laboral
- Procedimientos de recogida de información
- Evaluación de los indicadores de éxito
- El informe de evolución
- Apoyo en el acceso al puesto de trabajo
metodología
Formación Online
Toda nuestra oferta formativa es de modalidad online, incluidos los exámenes.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Materiales Didácticos
En la mayoría de nuestras acciones formativas, el alumno contará con el apoyo de los materiales físicos.
Material Adicional
El alumno podrá completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta.
Campus Virtual
Entorno Persona de Aprendizaje disponible las 24 horas, los 7 días de la semana.
Una vez finalizado el proceso de matriculación, el alumno empieza su andadura en INESEM Formación Continua a través de nuestro Campus Virtual.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Requisitos de acceso
Esta formación pertenece al programa de Formación Continua de INESEM. Esta formación se tramita con cargo a un crédito que tienen asignado las empresas privadas españolas para la formación de sus empleados sin que les suponga un coste.
Para tramitar dicha formación es preciso cumplir los siguientes requisitos:
- Estar trabajando para una empresa privada
- Encontrarse cotizando en Régimen General de la Seguridad Social
- Solicitar un curso que esté relacionado con el puesto de trabajo o con la actividad empresarial
- Que la empresa autorice la formación
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
titulación
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). Titulación Expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales. "Enseñanza No Oficial y No Conducente a la Obtención de un Título con Carácter Oficial o Certificado de Profesionalidad."
Opiniones de los alumnos
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