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ONLINE
90 H
56 H
Entidad
Presentación
Descripción
En el ámbito de los servicios socioculturales y a la comunidad, es necesario conocer los procesos de intervención en situaciones de aislamiento, dentro del área profesional de la atención social. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para realizar intervenciones dirigidas a paliar situaciones de aislamiento.
Objetivos
- Determinar y valorar las vías para permitir la comunicación y el contacto entre la persona sordociega y el propio profesional, otras personas sordociegas y/o personas de su entorno cercano desarrollando éstas con creatividad.
- Definir las pautas de transmisión de la información para transmitir los acontecimientos de carácter general y específicos, facilitando la integración y participación de la persona sordociega y su entorno.
- Identificar los apoyos a realiar dentro de los programas de respiro para las familias de las personas sordociegas orientados a reducir el estrés familiar, adecuándose a las situaciones concretas.
- Identificar dentro del entorno de la persona sordociega aquellas situaciones donde es necesario dar a conocer sus necesidades específicas, colaborando en su divulgación junto con otros profesionales del equipo interdisciplinar que atienden a ese usuario sordociego.
Para qué te prepara
La presente formación se ajusta al itinerario formativo del Módulo Formativo MF1440_3 Intervención en situaciones de aislamiento, certificando el haber superado las distintas Unidades de Competencia en él incluidas, y va dirigido a la acreditación de las Competencias Profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de la formación no formal, vía por la que va a optar a la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad, a través de las respectivas convocatorias que vayan publicando las distintas Comunidades Autónomas, así como el propio Ministerio de Trabajo (Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral).
A quién va dirigido
Este curso está dirigido a los profesionales del mundo de los servicios socioculturales y a la comunidad, concretamente en la intervención en situaciones de aislamiento de personas sordociegas, dentro del área profesional de la atención social, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la realización de este tipo de intervenciones.
temario
- Consecuencias más inmediatas de la sordoceguera.
- - Pérdida de los sentidos de la distancia.
- - La barrera comunicativa como elemento limitador.
- - El uso del tacto como canal prioritario de comunicación y recepción de información.
- - El procesamiento de la información.
- - La intervención multidisciplinar.
- - Acceso a la información del entorno.
- - Relaciones sociales con el entorno.
- La sordoceguera en las distintas etapas de la vida:
- - La infancia.
- - Incidencia de la sordoceguera en la adolescencia.
- - La sordoceguera en la etapa adulta.
- - La sordoceguera en la tercera edad.
- Principales implicaciones psicológicas de la sordoceguera.
- - Incomunicación: Aislamiento y soledad.
- - Falta de información: Inseguridad y desconfianza.
- - Creación de vínculos (en la sordoceguera congénita).
- - Rechazo de la sordoceguera (Sordoceguera adquirida).
- - Pérdida de identidad.
- - Pérdida de la autonomía y la independencia.
- - Rechazo o abandono del grupo de referencia.
- - Dependencia de terceras personas.
- - Sobreprotección familiar.
- - Pérdida del contacto con la realidad.
- - Hundimiento de los planes de futuro.
- Necesidades derivadas de la Sordoceguera.
- - Aprendizajes y/o adaptaciones comunicativas.
- - Autonomía Personal y ayudas técnicas.
- - Ajuste psicológico a la discapacidad.
- - Acceso a la información y la cultura.
- - Educación.
- - Empleo.
- - Necesidades médicas.
- - Aprendizajes adaptados.
- Repercusiones de la sordoceguera en el acceso al entorno social y cultural.
- - En el entorno más cercano.
- - En el entorno más amplio.
- - Con iguales.
- - Actividades culturales.
- Características del colectivo de personas sordociegas desde una perspectiva social y cultural.
- - Comunicación en grupo.
- - Costumbres sociales.
- El movimiento asociativo en persona sordociegas
- - Justificación.
- - Asociaciones de personas sordociegas en el mundo: creación y funcionamiento.
- El mundo asociativo en España: objetivos.
- El ocio y tiempo libre en la persona sordociega.
- El uso de las tecnologías de la comunicación y la información como medio de acceso al entorno social y cultural.
- Introducción a los servicios sociales. Áreas de apoyo en el trabajo con personas con sordoceguera.
- Recursos procedentes de las Entidades del entorno de la deficiencia visual.
- Recursos procedentes de las Entidades del entorno de la deficiencia auditiva.
- Recursos sociales y comunitarios para situaciones de violencia de género.
- Servicios y recursos sociales y culturales de la comunidad para personas sordociegas.
- Recursos internos/personales: bagaje cultural, aprovechamiento de los sentidos en las personas sordociegas.
- Entidades que ofrecen servicios y recursos a las personas con sordoceguera.
- - Nacionales: (ONCE, ASOCIDE, APASCIDE, FOAPS).
- - Internacionales: (Federación Mundial de Sordociegos, Unión Europea de Sordociegos, D.B.I).
- Figuras profesionales para la atención de las personas sordociegas.
- - Técnicos Equipos de ONCE/ Comunidades Autónomas.
- - El mediador.
- - El guía-interprete.
- Introducción a la figura de la Familia. Cambios conceptuales.
- El impacto de la sordoceguera en la familia.
- - Fases y etapas evolutivas de adaptación.
- Familias con sordoceguera congénita.
- Familias con personas sordociegas que presentan una pérdida sensorial (visual o auditiva) y que posteriormente adquieren la sordoceguera (2.ª pérdida).
- Familias con sordoceguera adquirida.
- Necesidades de la Unidad familiar a raíz de la sordoceguera.
- - Médicas.
- - Económicas.
- - De Intervención psicológica.
- - Formativas.
- - Necesidades en la etapa adulta.
- - Necesidad de respiro familiar.
- - Necesidad de Asociacionismo familiar.
- Las personas sordociegas y sus relaciones familiares.
- - Relaciones sociales de las personas con sordoceguera congénita.
- - Relaciones sociales de las personas sordas/deficientes auditivas y que posteriormente presentan pérdida visual.
- - Relaciones sociales de las personas ciegas/deficientes visuales y que posteriormente presentan pérdida auditiva.
- - Relaciones sociales de las personas con sordoceguera adquirida de manera repentina.
- El respiro familiar. Objetivos y características.
- El papel del profesional en el ámbito familiar.
- - Pautas para favorecer la competencia comunicativa en el entorno familiar.
- Prevención y detección de posibles situaciones de violencia de género.
- El papel del profesional en los ámbitos social y familiar, para paliar situaciones de aislamiento.
- - Peculiaridades de los distintos perfiles de personas sordociega.
- - Estrategias y técnicas de intervención en el ámbito social, cultual, familiar y de ocio y tiempo libre.
- - Especificidad de la intervención en distintos entornos: centros, residencias, domicilios, entre otros.
- - Identificación de recursos en su medio social y familiar para la intervención con personas sordociegas en situación de riesgo de aislamiento.
- - Diseño de actividades en la intervención con persona sordociegas en situación de aislamiento.
- - Elaboración y adaptación de materiales y recursos didácticos.
- - Valoración del papel del mediador como modelo comunicativo en esos entornos.
- Actitudes personales que se precisan para la intervención con este colectivo en los distintos entornos (domicilio, centro, residencia…).
- - Con respecto a la persona sordociega.
- - En relación con el equipo interdisciplinar.
- - En relación con terceras personas del entorno cercano; familia, otros profesionales no especializados.
- - En relación a otros aspectos.
- El equipo multidisciplinar. Coordinación entre profesionales.
- Código de buenas prácticas.
metodología
Formación Online
Toda nuestra oferta formativa es de modalidad online, incluidos los exámenes.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Materiales Didácticos
En la mayoría de nuestras acciones formativas, el alumno contará con el apoyo de los materiales físicos.
Material Adicional
El alumno podrá completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta.
Campus Virtual
Entorno Persona de Aprendizaje disponible las 24 horas, los 7 días de la semana.
Una vez finalizado el proceso de matriculación, el alumno empieza su andadura en INESEM Formación Continua a través de nuestro Campus Virtual.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Requisitos de acceso
Esta formación pertenece al programa de Formación Continua de INESEM. Esta formación se tramita con cargo a un crédito que tienen asignado las empresas privadas españolas para la formación de sus empleados sin que les suponga un coste.
Para tramitar dicha formación es preciso cumplir los siguientes requisitos:
- Estar trabajando para una empresa privada
- Encontrarse cotizando en Régimen General de la Seguridad Social
- Solicitar un curso que esté relacionado con el puesto de trabajo o con la actividad empresarial
- Que la empresa autorice la formación
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
titulación
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Módulo Formativo MF1440_3 Intervención en situaciones de aislamiento, regulado en el Real Decreto 625/2013, de 2 de agosto, por el que se establece el Certificado de Profesionalidad SSCG0211 Mediación entre la Persona Sordociega y la Comunidad. De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación. INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES, S.A.U. es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social.
Opiniones de los alumnos
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