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Entidad
Presentación
Descripción
La Psicología es la rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico psicológico, apoyo a la recuperación y prevención que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar y sufrimiento. Así,la Psicología, y también nosotros con la creación de este curso, hemos apostado por definir el desarrollo humano desde una perspectiva global e integradora, destacando no sólo los aspectos físicos, sino también los psicológicos, los cognitivos y los socioafectivos.
Objetivos
- Adquirir habilidades técnicas y terapéuticas adecuadas que todo psicólogo/a necesitará para un adecuado desarrollo de la práctica profesional, eficaz y de forma responsable.
- Adquirir nociones psicológicas básicas.
- Conocer los tratamientos psicológicos.
- Acercarse a las psicopatologías en la infancia y adolescencia.
- Abordar problemáticas tan destacadas a estas edades como son los trastornos de aprendizaje.
- Conocer cómo conseguir un desarrollo apropiado en la infancia y adolescencia con técnicas destinadas a esta función.
Para qué te prepara
Permitirá al alumnado abordar los principales trastornos psicológicos en las etapas de la vida humana correspondientes a la infancia y adolescencia. El alumno adquirirá los conocimientos básicos y necesarios, a partir de una formación específica y de calidad, para poder comprender e intervenir en aquellos casos que requieran una intervención psicológica.
A quién va dirigido
El presente curso está dirigido concretamente a aquellas personas licenciadas en Psicología y/o Pedagogía, o estudiantes que estén acabando su formación universitaria en estos ámbitos. También va destinado a aquellas personas que tengan interés por descubrir los secretos de la Psicología Clínica aplicada al área de infancia y adolescencia y comprender las conexiones psicológicas que el ser humano puede sufrir. Guarda relación con las funciones de Pedagogos, Psicopedagogos, Trabajadores Sociales, Educadores Sociales, etc.
temario
- Personalidad
- Teorías de la personalidad
- Formas de la conducta y la conciencia humana
- Mecanismos de defensa de la personalidad
- Tipos de temperamentos
- Introducción
- Evaluación psicológica y clínica
- Habilidades del terapeuta
- Introducción.
- Qué es un tratamiento psicológico.
- Psicólogo & Psiquiatra.
- Momento para el tratamiento y sus tipos.
- Profesionales que realizan tratamientos psicológicos.
- Dónde encontrar tratamientos psicológicos.
- Eficacia de los tratamientos psicológicos.
- Evaluar la eficacia de los tratamientos.
- Concepto de salud
- Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
- La motivación
- Frustración y conflicto
- Salud mental y psicoterapia
- Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual
- Conceptos básicos en Psicología Infantil
- Concepto actual de desarrollo
- Las dimensiones del desarrollo
- Etapas del desarrollo prenatal
- La herencia genética
- Problemas en el desarrollo prenatal
- Nacimiento
- Desarrollo físico y psicomotor
- Desarrollo sensorial y percepción
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo físico y psicomotor
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo psicomotor
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo físico y motor
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo físico
- Desarrollo del lenguaje y la comunicación
- Desarrollo psico-social y afectivo
- La Adolescencia
- Cambios característicos de la adolescencia
- Teorías de la Adolescencia
- La adolescencia como período crítico del desarrollo
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
- Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
- El desarrollo de la identidad personal
- Definición del maltrato en la infancia
- Definiciones alternativas
- UNICEF
- Tipos de malos tratos
- Introducción
- Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil
- Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos
- Detección de malos tratos infantiles en hospitales
- Detección de malos tratos infantiles en centros escolares
- Valoración de los malos tratos en la infancia
- Introducción
- Factores de riesgo
- Situaciones de riesgo en la infancia
- Introducción
- Consecuencias del maltrato desde el punto de vista de la educación
- El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial
- Consecuencias del maltrato emocional
- Consecuencias a largo plazo
- Qué hacer cuando un niño nos dice que ha sido maltratado
- Barreras a la denuncia
- Tratamientos
- Tratamiento y terapia familiar
- Apoyo y tratamiento individual
- Intervenciones dirigidas a redes sociales
- Intervención de la escuela en el maltrato infantil producido en el hogar
- Introducción
- Conceptos de salud y enfermedad
- Otros conceptos relacionados
- Evaluación y diagnóstico
- - Métodos de evaluación
- - Métodos para el diagnóstico
- Introducción
- Trastornos de ansiedad
- - Definición
- - Tipos de trastorno
- Conductas agresivas y oposicionistas
- - Trastorno negativista desafiante
- - Trastorno disocial
- Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia
- - Pica
- - Rumiación
- - Obesidad
- Anorexia nerviosa y bulimia
- Trastornos de la eliminación
- - Enuresis
- - Encopresis
- Problemas y trastornos del sueño
- - Disomnias
- - Parasomnias
- Trastornos motores
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- - Definición
- - Causas
- - Tratamiento
- Trastornos Específico del Aprendizaje
- - Definición
- - Causas
- - Tratamiento
- Trastornos de la comunicación
- - Definición
- - Causas
- - Tratamiento
- Discapacidad Intelectual
- - Definición
- - Causa
- - Tratamiento
- Trastorno del Espectro del Autismo
- - Definición
- - Causas
- - Tratamiento
- Introducción
- - Tipos de tratamiento
- Terapia conductual
- - Características de la terapia de la conducta infantil:
- - Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil
- - Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas
- - Técnicas para la adquisición de nuevas conductas
- - Técnicas para la minimización o eliminación de conductas
- - Técnicas de control de conductas
- Introducción
- Personas con discapacidad cognitiva
- - Conceptualización
- - Clasificación
- Etiología de la discapacidad cognitiva
- Desarrollo de las personas con DC
- Síndrome de Down
- Intervención con personas con DC
- El espectro autista
- Detección y diagnóstico del espectro autista
- - NEE relacionadas con el ámbito cognitivo
- Altas Capacidades Intelectuales
- - Detección de las Altas Capacidades Intelectuales
- - Necesidades educativas
- Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
- - Tipos de psicoeducación
- Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo
- - Trastorno del Espectro del Autismo
- - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
- Intervención familiar
- - Formación para padres
- - Escuela de padres
- Introducción
- Tipos de sueño
- Las grandes preocupaciones de la Pediatría
- - ¿Cuál es la definición de ALTE?
- - ¿Por qué no duerme mi bebé?
- Problemas de sueño en niños y adolescentes
- - La somnolencia excesiva diurna
- Insomnio en la infancia
- - Qué tratamiento elegir
- - La situación actual con niños y adolescentes
- Hábitos alimentarios
- - ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?
- - ¿Qué es la educación de los hábitos?
- - La adaptación a nuevos gustos y texturas
- - ¿Cómo alimentar al bebé?
- Los principales errores alimentarios
- - Respetar los gustos personales del niño
- - Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas
- - Los condimentos, los dulces y las golosinas
- - Los horarios de las comidas
- - El hábito de picar
- - La inapetencia
- - Las temperaturas de la comida
- Situaciones típicas y cómo superarlas
- - No para quieto mientras come
- - Lentitud a la hora de comer
- - Negarse a comer
- Adicciones
- ¿Qué es una droga?
- Conceptos básicos
- Clasificación de las drogas
- - Efectos y riesgos
- - Tabaco y alcohol
- Drogas de síntesis o drogas de diseño
- - Éxtasis
- - GHB
- - Polvo de ángel (PCP)
- - Ketamina
- - Poppers
- - Anfetaminas
- Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias
- - Cannabis
- - Cocaína
- - Inhalables
- - Alucinógenos
- - Psicofármacos
- - Heroína
- Introducción
- Enuresis
- - Perspectiva histórica
- - Conceptos etiológicos actuales
- Control de esfínteres. Factores físicos
- - Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital
- - Infección del tracto urinario
- - Trastornos del Sistema Nervioso
- - Capacidad vesical
- - Trastornos del sueño
- - Heredabilidad
- Control de esfínteres. Factores psicológicos
- - Alteraciones emocionales
- - Intervenciones en el control de esfínteres
- - Psicoterapia
- - Medicación
- - Terapia conductual
- Entrenamiento en retención y control
- Alarmas de enuresis
- Entrenamiento en mantener la cama seca
- Encopresis
- - Perspectiva histórica
- - Causas físicas
- - Causas psicológicas
- - Retención fecal
- - Control de esfínteres. Valoración
- - Tratamiento en el control de esfínteres
- Introducción
- Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño
- ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
- - Causas de retardo en el control de esfínteres
- Control intestinal
- - Control de orina diurno
- - Control de orina nocturno
- Introducción
- Cambios en la familia causados por el divorcio
- Etapas del divorcio
- - Etapa aguda
- - Segunda fase o de transición
- - Tercera fase o de posdivorcio
- El niño en el centro de la separación
- - El período que precede a la separación
- - ¿Cuándo informar al niño?
- - ¿Se debe decir la verdad al niño?
- - ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?
- - ¿Cuándo es preferible separarse?
- - ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?
- - Reacciones principales del niño
- - Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo
- - Nuevo matrimonio
- Tareas del pediatra
- - El modo de comunicar la separación
- - El padre ausente
- - La organización de las visitas del padre ausente
- ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?
- Introducción
- La ansiedad
- - Efectos en la escuela
- - Consecuencias a largo plazo
- - Relaciones con los hermanos
- Desórdenes por ansiedad
- Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados
- Ejemplo de investigación
- - Planteamiento del problema
- - Objetivo
- - Hipótesis
- - Variables
- - Definición operacional
- ¿Qué son los celos infantiles?
- Algunos ejemplos reales
- - El caso de Antonio
- - El caso de Margarita
- - El caso de Tomás
- Diferencia entre rivalidad, envidia y celos
- ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
- - Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo
- - Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos
- - Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje
- - Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos
- - Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente
- - Usted debe involucrarse en las tareas del niño
- - Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje
- - Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas
- Introducción
- Aspectos del dibujo
- Etapas por las que pasa el dibujo infantil
- - Fases
- - Interpretación de dibujos
- Introducción
- ¿Cómo se construye la autoestima?
- Orígenes de la autoestima
- Importancia de la autoestima
- - Factores de riesgo y factores protectores
- - Características de los niños con alta y baja autoestima
- - Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima
- - Características de un niño con alta autoestima
- - ¿Qué promueve la autoestima infantil?
- Evaluación de la autoestima
- - Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada
- - Identificación de los sentimientos
- - Resolución de problemas
- - Autoafirmaciones
- - Autocontrol
- - Imagen corporal
- - Habilidades de comunicación
- Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima
- - ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?
- - Pautas para padres para favorecer la autoestima
- - Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil
- - Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil
- - Conducta que padres y educadores deben evitar
- - ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?
- Juegos que favorecen la autoestima
- - Juego de la radio
- - Jugando a pensar y a sentir
- - Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
- - El juego de decir “piropos y cariñitos”
- - El juego de las diferencias
- - El juego de la liberación (de liberarse)
- - “Gafas mágicas”
- - El juego del resplandor del sol
- - Juego de bolos
- Cuentos para favorecer la autoestima
- - “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida
- - “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.
- - “Niña sandía”. En brazos de la vida
- - “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
- - “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
- - “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia
- - “Flor tímida”. Florecer
- - “El camaleón”
- - “Púas el erizo”
- - “El escarabajo trompetista”
- - “La araña y la viejecita”
metodología
Formación Online
Toda nuestra oferta formativa es de modalidad online, incluidos los exámenes.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Materiales Didácticos
En la mayoría de nuestras acciones formativas, el alumno contará con el apoyo de los materiales físicos.
Material Adicional
El alumno podrá completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta.
Campus Virtual
Entorno Persona de Aprendizaje disponible las 24 horas, los 7 días de la semana.
Una vez finalizado el proceso de matriculación, el alumno empieza su andadura en INESEM Formación Continua a través de nuestro Campus Virtual.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Requisitos de acceso
Esta formación pertenece al programa de Formación Continua de INESEM. Esta formación se tramita con cargo a un crédito que tienen asignado las empresas privadas españolas para la formación de sus empleados sin que les suponga un coste.
Para tramitar dicha formación es preciso cumplir los siguientes requisitos:
- Estar trabajando para una empresa privada
- Encontrarse cotizando en Régimen General de la Seguridad Social
- Solicitar un curso que esté relacionado con el puesto de trabajo o con la actividad empresarial
- Que la empresa autorice la formación
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
titulación
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). Titulación Expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales
Opiniones de los alumnos
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