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Entidad
Presentación
Descripción
Las crecientes exigencias del mercado laboral, la importancia del desempeño profesional en nuestra vida y la dificultad real a la hora de acceder y mantener un puesto de trabajo hacen que la orientación laboral cobre una especial relevancia en nuestros días. El abismo que muchos jóvenes encuentran entre la formación y la práctica laboral puede ser salvado mediante el asesoramiento y la guía por parte de expertos en el tema. En este sentido, el/la docente puede realizar una gran labor, indagando en los intereses, aspiraciones y expectativas de su alumnado y orientándoles hacia el camino que mejor se adapte a sus capacidades, potencialidades y deseos. El presente curso ofrece al alumno una formación superior en la intervención orientadora dentro del mercado laboral y en la función pedagógica de la búsqueda de empleo, para poder ejercer la orientación laboral en el ámbito profesional.
Objetivos
- Aportar todos aquellos conocimientos relativos al perfil profesional del técnico en orientación laboral, desde un acercamiento a la legislación de referencia y situando su figura en el corazón del mercado laboral, describir las grandes líneas que determinan su identidad y esbozar los principios y ámbitos de su intervención orientadora.
- Facilitar las herramientas para la aplicación de los métodos de análisis del entorno laboral y la evaluación de las potencialidades, aspiraciones y necesidades personales del usuario.
- Exponer las pautas para el diseño de itinerarios formativos y laborales adaptados a las características específicas del usuario y acordes a las oportunidades que ofrezca el contexto.
Para qué te prepara
Disponer de las competencias necesarias para intervenir técnicamente en el ámbito de la orientación laboral. Prepárese para ejercer profesionalmente como técnico en orientación laboral.
A quién va dirigido
Estudiantes y profesionales de los sectores relacionados con el mundo de la orientación laboral que deseen trabajar profesionalmente como orientadores laborales, en servicios de orientación de sus respectivas comunidades autónomas, en ayuntamientos, en organizaciones sin ánimo de lucro, etc, así como todos aquellos profesionales de la orientación que deseen participar en concursos-oposición de la administración pública, bolsas de trabajo, etc.
temario
- Primer acercamiento al concepto de orientación laboral
- Evolución histórica del concepto de orientación
- La Orientación Vocacional, Orientación Profesional y Orientación Laboral
- - La Orientación Vocacional
- - La orientación profesional
- - La orientación laboral
- Características de la orientación laboral
- - La Orientación
- - La intervención social
- - El aspecto laboral
- La Orientación Laboral como proceso individualizado
- Orientación laboral y empleabilidad
- Marco de actuación: La orientación laboral
- - La dinámica del mercado laboral
- - El capital humano o recursos humanoS
- - Los procesos de búsqueda de trabajo
- - Uso de herramientas para la autoevaluación
- Características del perfil profesional
- - Formación reglada requerida
- - Formación complementaria
- - Elaborar la realización de proyectos de búsqueda de empleo
- Ámbito propio de actuación
- Niveles de intervención
- - Modelos de intervención
- - Principios de intervención
- - Ámbitos de intervención
- Funciones
- Los itinerarios de inserción laboral
- Introducción
- El Mercado de Trabajo actual
- - Conceptos básicos
- - El mercado de trabajo en España
- Yacimientos de empleo
- Demanda y gestión de la demanda
- - La demanda de empleo
- - Gestión de la demanda
- Perfiles profesionales del mundo laboral
- - La clasificación nacional de ocupaciones española (CNO)
- - Profesiología y profesiografía
- - Perfiles profesionales más demandados
- Definición
- - Los agentes de intermediación
- - Los servicios públicos de empleo
- - Centros colaboradores de orientación profesional para el empleo (OPEA)
- - Entidades colaboradoras: corporaciones locales
- - Entidades colaboradoras: instituciones y organismos
- - Agencias de colocación
- - Servicios que reglamentariamente se determinan para los trabajadores en el exterior
- Demanda y gestión de la demanda
- - Inscripción de extranjeros en las oficinas de empleo de los servicios públicos de empleo
- - Acciones de Orientación Profesional para el Empleo
- Oferta y gestión de la oferta
- - Dónde buscar trabajadores
- - Cómo redactar una oferta de empleo
- La red EURES
- - Legislación EURES
- - Organización y funciones de los consejeros/as de EURES
- - Servicios disponibles
- - Servicios específicos para las personas demandantes de empleo
- - Servicios específicos para los empleadores y las empleadoras
- - ¿Dónde solicitar los servicios de la red?
- Los Servicios Públicos de Empleo: estructura y competencias
- Marco normativo del Empleo
- - La ordenación de las normas de empleo
- - La evolución del Empleo: problemas y retos
- - La Ley de Empleo
- - La Ley 43/2006 para la Mejora de Crecimiento y Empleo: Programa para el fomento del Empleo, modificada por la Ley 3/2012 de 6 de julio y por el Real Decreto Ley 20/2012 de 13 de julio.
- - La Ley 44/2007, de 13 de diciembre, para la regulación del régimen de las empresas de inserción, modificada por la Sentencia del Tribunal Constitucional 228/2012, de 29 de noviembre.
- - Real Decreto 694/2017, de 3 de julio, por el que se desarrolla la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el sistema de formación profesional para el empleo en el ámbito laboral.
- - Las últimas reformas sobre el Empleo
- Las políticas activas de empleo
- - Plan anual de política de empleo
- - La estrategia española para el empleo
- Instituciones y organismos comunitarios para el Empleo
- El Marco de Referencia de la Unión Europea: empleo y diálogo interprofesional
- - Los objetivos de la Unión
- - El compromiso Europeo a favor del empleo
- La estrategia europea para el empleo (EEE)
- - Orígenes
- - El desarrollo de las Políticas de Empleo
- - Programa para el Empleo y la Innovación Social (EaSI)
- La movilidad de los trabajadores
- - El contenido del Plan de acción de movilidad laboral 2007-2010
- Fondos para las financiaciones de las políticas de empleo: los fondos estructurales
- - El Fondo Social Europeo
- - Otras vías de financiación
- Políticas activas y pasivas de empleo: España en la UE
- - Las políticas activas de empleo en la Europa comunitaria
- - Ámbitos de actuación español en las políticas activas de empleo
- Marco de actuación: La orientación laboral
- Características del perfil profesional
- Ámbito propio de actuación
- Niveles de intervención
- - Modelos de intervención
- - Principios de intervención
- - Ámbitos de intervención
- Funciones
- Los itinerarios de inserción laboral
- - Primer paso: conocer a los usuarios que acceden a la orientación laboral
- - Segundo paso: evaluar la empleabilidad
- - Tercer paso: atención personalizada y apoyo de un tutor
- Los jóvenes y el mercado de trabajo
- Personas paradas de larga duración y mayores de cuarenta años
- - Concepto de transición
- - Los estereotipos
- La mujer y el empleo
- - El desarrollo profesional femenino
- - Barreras y límites contra la mujer
- - La reincorporación al mundo laboral
- - Mujer e inmigración
- Inmigrantes y empleo
- - Causas de la inmigración
- Discapacidad y empleo
- La necesidad de un modelo de orientación basado en los itinerarios
- Características de los itinerarios de inserción
- - Aspectos que favorecen un proceso de orientación basado en itinerarios
- Esquema base para la elaboración de un itinerario de inserción laboral
- - Elementos para elaborar el itinerario
- - Configuración del esquema general para la elaboración de itinerarios
- Metodología para la elaboración de programas de inserción laboral: la fase de acogida, la fase de desarrollo y evaluación
- - Fase de acogida
- - Fase de desarrollo
- - Fase de evaluación
- La planificación de la formación
- - Niveles de intervención en la planificación de la formación
- - Elementos que intervienen en el diseño de la formación
- - Gestión de planes formativos
- - Evaluación de planes formativos
- La programación didáctica
- - ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
- - Utilidad de la programación didáctica
- - Razones que justifican el proceso de programación docente
- El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de los adultos
- - Actitudes del/de la adulto/a respecto al aprendizaje
- - Eventos diferenciadores de la vida adulta
- La relación formación-trabajo
- - El análisis del trabajo: su importancia en la formación
- El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
- - Características a tener en cuenta del grupo-clase
- - Funciones de los grupos
- - Clasificación de los grupos
- - Estructura del grupo
- - Etapas de formación de los grupos
- - Principios generales para el trabajo con grupos de aprendizaje
- - Los roles en el grupo
- Elementos del programa de formación
- - Los objetivos
- - Los contenidos
- - Las actividades
- - La metodología
- - Temporalización
- - Recursos didácticos
- - Evaluación
- La programación de una sesión formativa
- Necesidad de autoconocimiento
- Barreras del autoconocimiento
- Ficha de recogida de datos personales y profesionales
- Test de personalidad
- Perfiles de personalidad
- Dinámicas de grupo
- Técnicas de análisis de situaciones (estudio de casos, juego de roles, sociograma)
- Sesiones de puesta en común (brainstorming, phillips 6/6, puesta en común de estrategias iniciadas)
- Implicación en proyectos teóricos
- Aprendizaje de técnicas de búsqueda de empleo (entrevistas simuladas, realización de un curriculum)
- Cómo analizar las ofertas de trabajo
- Cómo ofrecerse a una empresa
- Cómo hacer una carta de presentación
- El Curriculum Vitae
- - Cómo estructurar un curriculum vitae
- - La búsqueda de empleo e internet
- - A tener en cuenta ante una solicitud de empleo
- - Algunas cuestiones importantes relacionadas con el curriculum
- Las Pruebas Psicotécnicas
- Dinámicas de grupo
- - El foro
- - La Mesa Redonda
- - El Panel
- - Debate
- - El Phillips 6/6
- - Cuchicheo
- - Torbellino de Ideas
- - Simposio
- Pruebas de trabajo o pruebas profesionales
- Entrevista de selección
- Reconocimiento médico
- Empleo público
- - El personal
- - El ingreso en la función pública
- - El ingreso en organismos europeos
- - Dónde encontrar información
- - Procedimientos de ingreso del personal funcionario
- - Ventajas e inconvenientes del empleo público
- Empleo privado
- - Evolución histórica
- - El acceso al empleo privado. Dónde encontrar información
- - Requisitos de acceso a un empleo privado
- - Ventajas e inconvenientes del empleo privado
- Concepto de autoempleo
- El emprendedor y la empresa
- - Características que definen al emprendedor. El perfil del emprendedor.
- - ¿Qué es una empresa?
- - Tipos de empresas
- - El plan de empresa
- El contrato de trabajo
- - Concepto (Art. 1.1 y 8.1 ET)
- - Capacidad
- - Forma
- - Periodo de prueba (Artículo 14 E.T.)
- - Duración
- - Sujetos del contrato de trabajo
- Las empresas de trabajo temporal (ETT)
- Tiempo de trabajo
- - La jornada laboral
- - Horas extraordinarias
- - Horario de trabajo
- - Horas recuperables y horas nocturas
- - Descanso semanal
- - Días festivos
- - Vacaciones
- - Permisos retribuidos
- Tipologías y modalidades de contratos de trabajo
- Contratos indefinidos
- Contratos temporales
- Contratos para personas con discapacidad
- Transformación en indefinidos de los contratos en prácticas, de relevo y de sustitución por anticipación de la edad de jubilación
- Otros tipos de contratos
- Modificaciones sustanciales del contrato de trabajo
- Ineficacia, suspensión y extinción del contrato de trabajo
- - Ineficacia del contrato de trabajo
- - Suspensión del contrato de trabajo
- - Extinción del contrato de trabajo
- - Proceso judicial por despido
metodología
Formación Online
Toda nuestra oferta formativa es de modalidad online, incluidos los exámenes.
Comunidad
En la que todos los alumos de INESEM podrán debatir y compartir su conocimiento.
Materiales Didácticos
En la mayoría de nuestras acciones formativas, el alumno contará con el apoyo de los materiales físicos.
Material Adicional
El alumno podrá completar el proceso formativo y ampliar los conocimientos de cada área concreta.
Campus Virtual
Entorno Persona de Aprendizaje disponible las 24 horas, los 7 días de la semana.
Una vez finalizado el proceso de matriculación, el alumno empieza su andadura en INESEM Formación Continua a través de nuestro Campus Virtual.
La metodología INESEM Business School, ha sido diseñada para acercar el aula al alumno dentro de la formación online. De esta forma es tan importante trabajar de forma activa en la plataforma, como necesario el trabajo autónomo de este. El alumno cuenta con una completa acción formativa que incluye además del contenido teórico, objetivos, mapas conceptuales, recuerdas, autoevaluaciones, bibliografía, exámenes, actividades prácticas y recursos en forma de documentos descargables, vídeos, material complementario, normativas, páginas web, etc.
A esta actividad en la plataforma hay que añadir el tiempo asociado a la formación dedicado a horas de estudio. Estos son unos completos libros de acceso ininterrumpido a lo largo de la trayectoria profesional de la persona, no solamente durante la formación. Según nuestra experiencia, gran parte del alumnado prefiere trabajar con ellos de manera alterna con la plataforma, si bien la realización de autoevaluaciones de cada unidad didáctica y evaluación de módulo, solamente se encuentra disponible de forma telemática.
El alumno deberá avanzar a lo largo de las unidades didácticas que constituyen el itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario encontrará un examen final o exámenes. A fecha fin de la acción formativa el alumno deberá haber visitado al menos el 100 % de los contenidos, haber realizado al menos el 75 % de las actividades de autoevaluación, haber realizado al menos el 75 % de los exámenes propuestos y los tiempos de conexión alcanzados deberán sumar en torno al 75 % de las horas de la teleformación de su acción formativa. Dicho progreso se contabilizará a través de la plataforma virtual y puede ser consultado en cualquier momento.
La titulación será remitida al alumno por correo postal una vez se haya comprobado que ha completado el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Requisitos de acceso
Esta formación pertenece al programa de Formación Continua de INESEM. Esta formación se tramita con cargo a un crédito que tienen asignado las empresas privadas españolas para la formación de sus empleados sin que les suponga un coste.
Para tramitar dicha formación es preciso cumplir los siguientes requisitos:
- Estar trabajando para una empresa privada
- Encontrarse cotizando en Régimen General de la Seguridad Social
- Solicitar un curso que esté relacionado con el puesto de trabajo o con la actividad empresarial
- Que la empresa autorice la formación
- Que la empresa disponga de suficiente crédito formativo para cubrir el coste del curso
titulación
Titulación de Formación Continua Bonificada expedida por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM). Titulación Expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios Empresariales
Opiniones de los alumnos
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